LA COMPRÉHENSION DES COMPORTEMENTS PERÇUS COMME DIFFICILES

1. Clarifier les déterminants propices à l’émergence des difficultés dans l’interrelation (soin, pédagogie, etc.)
2. Enrichir les connaissances en psychopathologie, les mécanismes de défense, les vécus, etc.
3. Adapter les interactions interpersonnelles du quotidien (patients – professionnels) en période de crise
4. Déterminer les caractéristiques éthiques permettant l’apaisement de la relation

• Apport de connaissances : sémiologie et psychopathologie
• L’acquisition de savoir-faire et d’habiletés : capacité d’écoute et d’observation
• Relecture éthique de situations cliniques
• Les qualités et capacités relationnelles en situation d’accueil et d’aide

Pédagogie interactive basée sur l’échange et l’expérience, apport de connaissances, apports réglementaires, apports conceptuels en lien avec les thèmes

Un premier temps d’évaluation individuel des acquis est prévu en fin de formation.

Un second temps d’évaluation en présence d’un responsable des services concernés et du responsable de la formation continue de l’établissement est recommandé.

Afin d’adapter les méthodes pédagogiques, l’accueil, l’organisation de la salle et l’enseignement, il est souhaité que le formateur soit avisé de la présence d’une personne présentant un déficit sensoriel ou moteur.